|
|
|
ПРОБЛЕМЫ ДЕТЕЙ (ПРОБЛЕМЫ С ДЕТЬМИ)
Ребенок упорно не вписывается в детский коллектив. В садике в тихий час плохо спит, несдержан в эмоциях, не подчиняется распорядку… Воспитатели говорят об этом родителям, а родители порой просто разводят руками: "Не можем понять, что это с ним - он и нас не слушается…" А на самом деле все зависит от отношений между родителями. Почему? И как предупредить такую ситуацию?..
Роль отца в воспитании ребенка: глава семьи или донор спермы?
Если дети остались с мамой, нужно ли срочно подыскивать им отца? Или мама вполне может заменить и папу?
Как быть, если у вас дома раздается постоянное нытье: "Мама, купи собачку-у…"? А то еще ребенок просто приносит с улицы какое-нибудь
блохастое создание?
Ваш ребенок должен пойти в школу. Как быть, если ему этого активно не хочется?
Часто родители оказываются буквально на распутье:
что лучше для ребенка - начать школьную жизнь раньше или позже? Одни говорят "чем раньше начнешь, тем легче будет", а другие утверждают "не стоит лишать ребенка детства". Кто же прав? Вообще тут нет общих правил - все зависит от конкретного ребенка, от его желания учиться и от его личной, индивидуальной готовности стать первоклассником…
…Подготовка к школе ребенка - это. как говорится, полдела. Вторая половина - это подготовка самих родителей. Кроме шуток: когда в одном садике задали вопрос, какая проблема волнует пап и мам при подготовке их детей к школе, родители ответили, что самыми неподготовленными чувствуют себя они сами.
А собственно, в этом нет ничего удивительного: ведь раньше они были родителями грудничка, потом родителями дошкольника, а теперь становятся родителями школьника. Это тоже важный этап, требующий подготовки!
В дословном переводе с немецкого слово wunder-kind значит "чудо-ребенок". Но если переставить местами части слова, получится буквально "детская рана" или "раненый детством". Увы, очень многие чудо-дети в результате оказываются психологически ранеными своими ранними способностями… Почему? Здесь нужно начать сначала: как вырастить чудо-ребенка и почему из чудо-детей так редко вырастают чудо-взрослые?
По поводу пресловутой статьи о вундеркиндах я получал много писем. И большинство из них сводилось к тому, что-де написал я только об ОДНОЙ крайности… Верно. Но тогда, получается, придется написать и о "второй крайности" воспитания детей. О той, при которой, к примеру, на запрос самого ребенка "Мама, я ХОЧУ В ШКОЛУ" мама и прочие ближайшие родственники отвечают: "Мы не будем лишать ребенка детства, пойдет через год"...
Но тогда что же делать родителям, чтобы не
впасть ни в одну из этих крайностей и не
помешать, а помочь ребенку адекватно и
активно развиваться?
Итак, в ближайшем сентябре ваш ребенок торжественно отправится в первый класс. Несомненно, это Первое сентября - праздничный день для всей вашей семьи. Но за Первым сентября наступит второе, третье, и так далее - для вашего потомка начнутся обычные школьные трудовые будни. Что ждет его именно в эти первые учебные годы? Как помочь маленькому ученику перейти от детсадовского уклада жизни к школьному? И вообще каковы особенности именно того периода, который называется "начальной школой"?
Ваш ребенок уносит из дома и раздает ценные вещи, приобщается к подозрительным компаниям, или как минимум начинает плохо учиться и вообще становится неуправляемым... Как ни странно это для взрослых, нередко дети пытаются таким образом завоевать признание в классе, заинтересовать одноклассников своей персоной. В подобных случаях родителям стоит обратить внимание на проблемы ребенка в коллективе, на то место, которое он там занял, на его социализацию. Но для этого необходимо быть знакомыми со структурой детского коллектива - хотя бы в первом приближении.
Как сделать так, чтобы ваш ребенок не отставал в учебе? Что здесь могут предпринять учителя, а что - родители? Каковы основные принципы успешной учебы и что вообще считать таковой? И что можно порекомендовать родителям, которые обращаются к специалисту с жалобами на то, что у их отпрыска "проблемы с учебой"?
Школьные
отметки стали практически единственным
мерилом способностей и интеллекта ученика.
И в результате учебный процесс постепенно
вырождается в погоню за баллами - иногда
буквально любой ценой. А на бегу нередко
теряются знания...
Оценки
еще потому не могут быть объективными,
что оценивают наших детей живые люди - со
своими проблемами, взглядами, целями, со
своим характером и со своей психологией. И
говоря об оценках, нельзя не сказать
несколько слов и о личности учителей - и о
том, как с кем из них лучше общаться.
Сейчас,
наверное, мало кто будет спорить по поводу
того, что дети в принципе должны во что-то
играть. И уже не нужно быть большим
специалистом в области педагогики и
психологи, чтобы знать о том, что для
подрастающего поколения игра является
основным способом познания мира и
одновременно полоролевым, социальным и
поведенческим тренингом - об этом написано
в разных источниках много и подробно. Но
при этом фактически не заостряется
внимание на таком вопросе, как "классификация"
детских игр - ведь игры бывают самые разные...
…Когда
сегодняшний подросток что есть силы
стремится выскочить замуж (жениться),
иногда даже не дожидаясь разрешённого
возраста - это для многих родителей,
конечно, проблема. Причем зачастую
неожиданная. Родители и педагоги начинают
задавать вопрос о причинах ранних браков.
В общем-то, причины у такого поведения
детей есть, и родителям о них знать совсем
не лишне. А также - что делать маме и папе,
когда их юные отпрыски вдруг заявляют о
своем желании создать семью?
y
|
|
